CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

É HABILIDADE DE PERCEBER A ESTRUTURA SONORA DE PALAVRAS, OU DE PARTES DELAS. ELA É DE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA O APRENDIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA. O TRABALHO EM SALA DE AULA COM ESTA CONSCIÊNCIA É IMPRESCINDÍVE. E DEVE ACONTECER SIMULTÂNEAMENTE COM A EXPLORAÇÃO DA ESCRITA E LEITURADE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

LIBRAS

DE ACORDO COM TODO O ESTUDO ATÉ O MOMENTO VEJO QUE É MUITO IMPORTANTE PARA OS SURDOS QUE ESTES SEJAM RECONHECIDOS EM SUA MANEIRA DE COMUNICAÇÃO E QUE A SOCIEDADE COMPREENDA QUE ESTA É A ÚNICA DIFERENÇA DELES PARA AS OUTRAS PESSOAS.
TAMBÉM ENTENDI A NECESSIDADE DE ESCOLAS ESPECÍFICAS PARA OS MESMOS, POIS SOMENTE ESTAS SÃO CAPAZES DE REALMENTE PREPARÁ-LOS PARA O "MUNDO" E PRINCIPALMENTE SE TIVEREM PROFESSORES TAMBÉM SURDOS, QUE NÃO SOMENTE SABEM A LÍNGUA DE SINAIS, MAS TAMBÉM JÁ PASSARAM PELAS MESMAS DIFICULDADES E PODEM MOSTRAR MAIS FACILMENTE, ATRAVÉS DE SUAS VIVÊNCIAS, O "CAMINHO" PARA UMA PROFISSÃO.

TEMAS GERADORES

PARA QUE SEJA POSSÍVEL O TRABALHO COM TEMAS GERADORES, É NECESSÁRIO QUE HAJA DIÁLOGO E RESPEITO ENTRE PROFESSOR E ALUNO, COMO PESSOAS. "SE NÃO AMO O MUNDO, SE NÃO AMO A VIDA, SE NÃO AMO OS HOMENS, NÃO É POSSÍVEL O DIÁLOGO"(FREIRE, Paulo).
O TRABALHO COM TEMAS GERADORES PARTIDOS DA NECESSIDADE DOS ALUNOS FARÁ COM QUE HAJA INTERESSE DOS MESMOS, PROPORCIONANDO ASSIM REAL APRENDIZAGEM PARA OS MESMOS.

O MENINO SELVAGEM

O FILME O MENINO SELVAGEM RELATA A HISTÓRIA VERÍDICA DE UM MENINO ENCONTRADO VIVENDO COMO OS ANIMAIS, ANDAVA SEM ROUPA, DE QUATRO, NÃO TINHA NENHUM CONHECIMENTO SOBRE A SOCIEDADE E SEUS COSTUMES. QUE FOI TRAZIDO PARA A CIDADE E TRATADO COMO UM EXCEPCIONAL.MAS ERA SURDO. ENFRENTOU O DESCONHECIMENTO SOBRE SEU PROBLEMA, COMO MUITAS PESSOAS COM O MESMO PROBLEMA ENFRENTARAM DURANTE MUITO TEMPO DE NOSSA HISTÓRIA. A FALTA DE COMUNICAÇÃO PELA FALA OCASIONAVA, PELA SOCIEDADE, UMA FALSA VISÃO SOBRE ELES. A CRIAÇÃO DA LÍNGUA DE SINAIS TROUXE MAIOR POSSIBILIDADE DE TOTAL PARTICIPAÇÃO DOS SURDOS NA SOCIEDADE.

NARRATIVA INFANTIL II

OUVIR A NARRATIVA DE UM ALUNO FOI MUITO INTERESSANTE, POIS FOI POSSÍVEL TER A EXPERIÊNCIA DO QUE HAVIA LIDO E OUVIDO NOS VÍDEOS SOBRE O ASSUNTO. A CRIANÇAS COSTUMA "MISTURAR" REALIDADE COM SUA IMAGINAÇÃO. E ISTO NÃO QUER DIZER QUE NÃO SAIBA DEFINI-LOS OU QUE TEM ALGUM PROBLEMA, MAS SIM DEMOSNTRA QUE ESTA EM SEU PELNO DESENVOLVIMENTO.

NARRATIVA INFANTIL

AS CRIANÇAS DURANTE SEU DESENVOLVIMENTO APRESENTAM VÁRIOS MOMENTOS DE SUAS NARRATIVAS. QUANDO JÁ CONSEGUEM COMUNICAÇÃO, QUANDO COMEÇAM A CONTAR "ESTORIAS" COSTUMAM MISTURAR FATOS REAIS E IMAGINÁRIOS EM SEUS RELATOS. CRIAM "SERES" E OU "FATOS" QUE NÃO SÃO REAIS, MAS QUE MUITAS VEZES TRAZEM A TONA SEUS MEDOS, INSEGURANÇAS, DESEJOS, ETC. NUNCA DEVEMOS NOS ATER COM PREOCUPAÇÃO A ESTES FATOS, POIS FAZ PARTE DO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO NATURAL DAS CRIANÇAS.

SEU NOME É JONAS

FILME QUE TRATA SOBRE UMA CRIANÇA SURDA QUE PRIMEIRAMENTE FOI TRATADA COMO RETARDADA MENTAL E ATÉ INTERNADA. OS PAIS SE SEPARARAM POR CAUSA DA NÃO ACEITAÇÃO DO PAI EM RELAÇÃO AO "PROBLEMA " DO FILHO. O MENINO FOI COLOCADO EM UMA ESCOLA ESPECIAL, ONDE AO INVÉS DE AJUDAR TENTARAM ENSINÁ-LO A FALAR, O QUE SÓ PIOROU A SITUAÇÃO. DEPOIS ESFORÇO A MÃE CONHECEU PESSOAS SURDAS QUE SE COMUNICAVAM ATRAVÉS DE SINAIS. FOI ENTÃO QUE O MENINO PASSOU A COMUNICAR-SE COM O MUNDO.
O FILME NOS TRAZ QUANTAS PESSOAS JÁ SOFRERAM COM O PRECONCEITO E QUANTAS FORAM "DIAGNOSTICADAS" ERRONEAMENTE, TRAZENDO ASSIM MUITOS OUTROS PROBLEMAS E DIFICULDADES NA CONVIVÊNCIA SOCIAL.

JOVENS E ADULTOS

POR EMÍLIA FERREIRO "não será possível considerar uma ação alfabetizadora que tome como ponto de partida o que estes adultos sabem, em lugar de partir do que ignoram? Não será acaso de nossa própria ignorância sobre o sistema de conceitos destes adultos o que nos leva a tratá-los como se fossem ignorantes? O respeito à pessoa analfabeta não deixa de ser um enunciado vazio quando não sabemos o que é que se deve respeitar?"
ACREDITO QUE UMA DAS GRANDES DIFICULDADES EM TRABALHAR, E DESENVOLVER CERTO PROGRESSO, NAS CLASSES DE EJA, SEJA NÃO TER SEGURANÇA DE ONDE PARTIR, POR ONDE COMEÇAR E TAMBÉM O QUE REALMENTE TRABALHAR.
MUITAS VEZES ME PERGUNTO O QUE REALMENTE É IMPORTANTE APRENDER???
SERÁ QUE SÃO OS ALUNOS QUE NÃO TEM INTERESSE OU A AULA QUE NÃO É INTERESSANTE OU PROVEITOSA??
SE ESTA DIFICULDADE JÁ EXISTE EM SALAS DE CRIANÇAS, IMAGINO EM DE ADULTOS.
É NECESSÁRIA UMA MUDANÇA DE CONCEITOS PARA A EDUCAÇÃO.
É MUITO IMPORTANTE VALORIZARMOS MAIS O SER DO QUE SOMENTE O TER E O SABER!!

SER UM NOVO PROFESSOR

"A especialização sem limites culminou numa fragmentação crescente do horizonte epsitemológico. Chegamos a um ponto que o especialista se reduz àquele que, à causa de saber cada vez mais sobre cada vez menos, termina por saber tudo sobre o nada.(...)". Em nosso sistema escolar, "ensina-se um saber fragmentado..." É por isso que o interdisciplinar provoca atitudes de medo e de recusa. Porque constitui uma inovação. Todo o novo incomoda. Porque questiona o já adquirido, o já instituído, o já fixado e o já aceito"(JAPIASSU, Hilton. Rev. Paixão de Aprender nov.nº8, p.48-55, 1994)
ACREDITO QUE SOMENTE ESTUDAR NÃO FAZ DE UM EDUCADOR O MELHOR, É TAMBÉM PRECISO QUE ESTE "PERCEBA" AS NECESSIDADES E VIVÊNCIAS DE SEUS ALUNOS, PARA QUE SEU "SABER" NÃO FIQUE EM VAZIO. E TAMBÉM CONCORDO QUE MUITAS VEZES OS PROFESSORES NÃO "MUDAM" POR RECEIO, POIS TUDO QUE É NOVO TRAZ UMA CERTA INSEGURANÇA. MAS AS MUDANÇAS SÃO NECESSÁRIAS E SE NÓS EDUCADORES FICARMOS RECEOSOS, COMO "AJUDAREMOS" NOSSO ALUNOS??

CENTROS DE INTERESSES

LENDO O TEXTO DE NORA CECÍLIA BOCACCIO CINEL, RETIRADO DA REV. DO PROFESSOR ABR/JUN2004 SOBRE CENTROS DE INTERESSES, PODEMOS PERCEBER QUE ESTES ESTÃO DIRETAMENTE LIGADOS ÀS NECESSIDADES DA CRIANÇAS. ENTÃO SE ESTIVERMOS SEMPRE ATENTOS A ESTAS NECESSIDADES, TAMBÉM ESTAREMOS TRABALHANDO COM OS INTERESSES DOS MESMOS, FAZENDO ASSIM O APRENDIZADO MAIS REAL E SIGNIFICATIVO.

NECESSIDADES DAS CRIANÇAS

ACHO QUE SEMPRE DEVEMOS LEMBRAR DAS NECESSIDADES PRIMORDIAIS DAS CRIANÇAS, SISTEMATIZADAS POR DECRLOY E SEUS COLABORADORES: A NECESSIDADE DE: *DE SE ALIMENTAR; À QUAL SE LIGA NATURALMENTE A NECESSIDADE DE RESPIRAR E A DA HIGIENE; *DE LUTAR CONTRA AS INTEPÉRIES; *DE SE DEFENDER CONTRA OS PERIGOS E INIMIGOS DIVERSOS; *DE AGIR E DE TRABALHAR SOLIDARIAMENTE, DE SE RECREAR E DE SE MELHORAR; À QUAL SE ACRESCENTA A NECESSIDADE DE LUZ, DE REPOUSO, DE ASSOSSIAÇÃO, DE SOLIDARIEDADE, DE ENTRE-AJUDA. (BASSAN, Valdir José. Como interessar a criança na escola. Coimbra: Almedina,1978.) SE SEMPRE, COMO EDUCADORES, LEMBRARMOS DESTAS NECESSIDADES ACREDITO QUE CONSEGUIREMOS ATINGIR OS OBJETIVOS PROPOSTOS, MAS NÃO PODEMOS DEIXAR NENHUMA DE LADO.

ALFABETIZAÇÃO

" SER ALFABETIZADO NÃO É SER LIVRE; É ESTAR PRESENTE E ATIVO NA LUTA PELA REIVINDICAÇÃO DA PRÓPRIA VOZ, DA PRÓPRIA HISTÓRIA E DO PRÓPRIO FUTURO\".

Para Gramsci o analfabetismo não é meramente a incapacidade de ler e escrever, é também um indicador cultural para nomear formas de diferença dentro da lógica da teoria da privação cultural.
Para Paulo Freire e Macedo : analfabetismo significa uma forma de ignorância política e intelectual.

A escolarização ocupa-se da regulamentação do tempo, do espaço, da textualidade, da experiência, do conhecimento e do poder entre interesses e histórias conflitantes, que não pode ser enquadrada em simples teorias de reprodução e de resistência.

A alfabetização crítica é tanto uma narrativa para a ação, quanto um referente para a crítica. Ser alfabetizado é estar presente e ativo na luta pela reivindicação da própria voz, da própria história e do próprio futuro.

As linguagens são múltiplas, mas o que não devemos esquecer é que atrás de cada expressão, por mais caracterizada que seja, existe uma pessoa diferente que quer ouvir, entender e também ser escutada.

PA

FAZER A SÍNTESE DO PA FOI UM MOMENTO DE "DEVER CUMPRIDO" E DE VER COMO PODEMOS CONHECER MAIS ASSUNTOS DE NOSSO INTERESSE TIRANDO DÚVIDAS E AFIRMANDO CERTEZAS. COMPLETAR A TABELA-TESE TROUXE A CERTEZA E SEGURANÇA DO QUE E PARA QUE REALMENTE SERVE UM PROJETO DE APRENDIZAGEM.
LINK PARA ACESSÁ-LO:
peadgrupodanca.pbworks.com

LETRAMENTO

É PRECISO QUE A ESCOLA PREOCUPE-SE COM O DESENVOLVIMENTO SOCIAL E NÃO SÓ COGNITIVO DE SEUS ALUNOS. NÃO BASTA SOMENTE SABER LER E ESCREVER UM BOM TEXTO, É NECESSÁRIO SABER VIVER EM SOCIEDADE, RESPEITAR AS CULTURAS, AS NECESSIDADES, AS RELIGIÕES E OS "SABERES" DE TODOS. MUITOS APRENDIZADOS IMPORTANTES NÃO FAZEM PARTE DOS CONTEÚDOS ESCOLARES. A ESCOLA PREOCUPA-SE MUITO COM A LEITURA, MAS NÃO FORMA VERDADEIROS LEITORES.

ENTREVISTAS

FAZER AS ENTREVISTAS PARA O TRABALHO DE EJA FOI MUITO INTERESSANTE, FIZ SOMENTE DUAS, MAS COMO TRANSCREVI AS DAS COLEGAS, PUDE ENTENDER MELHOR COMO SÃO AS PESSOAS QUE ESTUDAM NESTE "CURSO".
AQUI ESTÁ O LINK DE ACESSSO PARA NOSSO WORKS, ONDE ESTÃO TODAS AS RESPOSTAS:
peadgrupo3eja.pbworks.com

CURRÍCULO

O próprio Henry Ford chegou a declarar que o trabalho que qualquer operário tem de realizar é tão fácil que “até o indivíduo mais estúpido pode aprender a executá-lo em dois dias”; nem mesmo a força física é necessária, pois “a força de uma criança de três anos é suficiente” (citado por César Neffa, 1990, p.338).
NO INÍCIO DO SÉCULO PASSADO, COM A ABERTURA DE FÁBRICAS, ERA NECESSÁRIA A FORMAÇÃO DE MÃO-DE-OBRA BARATA. A EDUCAÇÃO PRECISAVA ACOMPANHAR AS NECESSIDADES DA SOCIEDADE EM QUE POUCOS PRECISAVAM SABER E MUITOS PRECISAVAM OBEDECER E EXECUTAR TAREFAS MECÃNICAS E REPETITIVAS.
“O fordismo traduz uma filosofia onde o menos importante são as necessidades e interesses das pessoas” (SANTOMÉ, 1998).
COM O PASSAR DO TEMPO O CURRÍCULO ESCOLAR PRECISOU DE MODIFICAÇÕES, SAINDO DO REGRAMENTO TOTAL E AUTORITÁRIO TORNANDO-SE MAIS ABERTO. MAS AINDA SÃO NECESSÁRIAS MUDANÇAS PARA QUE REALMENTE NOSSOS ALUNOS ENTENDAM O QUÊ E O PORQUÊ DO QUE ESTÃO ESTUDANDO.

PLANEJAMENTO

O PLANEJAMENTO, TANTO DO PROFESSOR, COMO DA ESCOLA, SÃO DE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA O BOM DESEMPENHO DOS ALUNOS. TODAS AS ESCOLAS DEVERIAM PREOCUR-SE MUITO COM ELE. MAS NÃO É O QUE SE VÊ. NORMALMENTE ESTE FICA SEMPRE ARQUIVADO E COPIADO ANO A ANO SEM MUITAS MODIFICAÇÕES. O PLANEJAMENTO DE UMA ESCOLA DEVE CONDIZER COM SUA CLIENTELA. E O DOS PROFESSORES PRECISA ESTAR SEMPRE ATUALIZADO E DE ACORDO COM A TURMA. PRECISA PREOCUPAR-SE QUE QUAIS OBJETIVOS REALMENTE QUER ALCANÇAR. PLANEJAR DEVE SER UM HÁBITO CONSTRUTIVO E NÃO UM MOMENTO DE PREENCHER PAPÉIS PARA FICAREM GUARDADOS, OU SOMENTE PORQUE É PEDIDO. É UM DEVER DO PROFESSOR E TAMBÉM UM APOIO PARA SI.

AULA PRESENCIAL

A AULA PRESENCIAL DE LIBRAS FOI INTERESSANTÍSSIMA!! NÃO É FÁCIL DECORAR TODOS OS SINAIS, MAS É MUITO IMPORTANTE SABERMOS QUE EXISTEM OUTRAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO. E TAMBÉM COMO ELA É. VERMOS QUE AS EXPRESSÕES FACIAIS SÃO TÃO IMPORTANTES EM LIBRAS COMO QUANDO FALAMOS. GOSTEI MUITO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS PELA PROFESSORA, PRINCIPALMENTE A BRINCADEIRA DE TELEFONE SEM FIO E QUANDO A MESMA CONTOU PIADAS. INCRÍVEL, MAS NO CONTEXTO ACABAMOS CONSEGUINDO ENTENDER!!

PARECER CEB 11/2000

A LEITURA PROPORCIONOU MAIOR CONHECIMENTO SOBRE O QUE É EJA (EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS). FOI CRIADA PARA OFERECER A OPORTUNIDADE DE JOVENS E ADULTOS ALFABETIZAREM-SE OU CONCLUÍREM O ENSINO FUNDAMENTAL. SUAS FUNÇÕES SÃO:
*REPARADORA=permite a universalização do ensino fundamental para que todos os cidadãos possam apropriar-se de conhecimentos mais avançados.
*EQUALIZADORA= oferece vagas de reentrada no sistema educacional dos que tiveram uma interrupção forçada seja pela repetência ou pela evasão.
*PERMANENTE OU QUALIFICADORA=proporciona para todos a atualização de conhecimentos por toda a vida.
O PROFISSIONAL PARA TRABALHAR COM EJA PRECISA ESTAR CIENTE E PREPARADO PARA ATUAR COM ESTE PÚBLICO, SABENDO QUE TRAZEM UMA GRANDE "BAGAGEM" QUE PODE E DEVE SER APROVEITADA.

COMÊNIO

SOBRE JOÃO AMOS COMÊNIO (1592-1670) "PAI DA DIDÁTICA"

INTERESSANTÍSSIMO VER QUE ALGUÉM EM TEMPOS TÃO DISTANTES, ANTIGOS, TIVESSE UMA VISÃO TÃO ATUAL DE COMO DEVE SER UMA AULA PARA QUE HAJA REAL APRENDIZADO. UMA PESSOA QUE JÁ VIA A IMPORTÂNCIA DA VALORIZAÇÃO DO ALUNO, DE SUAS VIVÊNCIAS, EXPERIÊNCIAS E CAPACIDADES. QUE SENTIA A NECESSIDADE DE ENVOLVIMENTO EMOCIONAL PARA UM BOM DESENVOLVIMENTO. QUE AFIRMAVA A IMPORTÂNCIA DO VIVENCIAR PARA APRENDER E NÃO SOMENTE A MEMORIZAÇÃO DA FALA DE OUTRO.

A CRIAÇÃO DE UM LIVRO DIDÁTICO PARA AUXÍLIO NAS AULAS, COMO APOIO. A IMPORTÂNCIA DADA AO RESPEITO PELO OUTRO, PELAS SUAS CAPACIDADES, NECESSIDADES E INTERESSES.

LINGUAGEM

LENDO SOBRE LINGUAGEM (DALLA ZEN; TRINDADE, 2002) VEMOS A IMPORTÂNCIA DE ENTENDERMOS QUE AO FALARMOS E OU ESCREVERMOS USAMOS DIFERENTES FORMAS DE LINGUAGEM, TAMBÉM DEVEMOS TER ESTE CUIDADO AO SABERMOS PARA QUE TIPO DE PÚBLICO VAMOS NOS COMUNICAR. É NECESSÁRIO PERCEBERMOS AS DIFERENTES ENTRE OS "TIPOS" DE COMUNICAÇÃO. TAMBÉM LI NA REVISTA NOVA ESCOLA (AGO 2009, PG 34-36) SOBRE MIKHAIL BAKHTIN, CONSIDERADO "O FILÓSOFO QUE DEU VIDA À LINGUAGEM" E ESTA FRASE ACHEI MUITO IMPORTANTE: A LÍNGUA SÓ EXISTE EM FUNÇÃO DO USO QUE LOCUTORES (QUEM FALA OU ESCREVE) E INTERLOCUTORES (QUEM LÊ OU ESCUTA) FAZEM DELA EM SITUAÇÕES (PROSAICAS OU FORMAIS) DE COMUNICAÇÃO.

PRECISAMOS TAMBÉM SEMPRE LEMBRARMOS QUE AO FALARMOS NOSSA COMUNICAÇÃO É ÚNICA, NÃO HAVERÁ REPETIÇÕES, O OUVINTE PRECISA TER INFORMAÇÕES CLARAS, JÁ AO NOS COMUNICARMOS PELA ESCRITA PODEMOS UTILIZAR MAIS EXEMPLOS E DETALHES, POIS ESTÁ FICA REGISTRADA, PODENDO SER REVISTA QUANTAS VEZES SE SINTA NECESSÁRIO.

LIBERDADE

LENDO O TEXTO "O MENININHO" DE HELEN BUCKLEY, LEMBREI-ME DO MEU TEMPO DE COLÉGIO, QUANDO TÍNHAMOS QUE OBEDECER REGRAS ATÉ PARA PINTAR, BEM COMO FALA O TEXTO. O PIOR É QUE AINDA HOJE MUITOS PROFESSORES E PAIS COBRAM ISTO DOS SEUS ALUNOS E FILHOS. NÃO PERCEBEM QUE COM ISTO ACABAM COM TODA A CRIATIVIDADE, AUTONOMIA E CONFIANÇA DAS CRIANÇAS. ELAS PASSAM A NÃO MAIS GOSTAR DO QUE FAZEM, TORNANDO-SE PESSOAS INSEGURAS E SEM INICIATIVA.
ALGUNS EXEMPLOS DE QUANDO ERA ALUNA: PAPAI NOEL É SEMPRE VERMELHO. HOJE COMO PROFESSORA NÃO COBRO ISTO DOS MEUS ALUNOS DEIXO QUE CADA UM USE A SUA IMAGINAÇÃO E PINTE COMO QUISER. QUANDO ME FAZEM A PERGUNTA QUAL É A COR? SEMPRE DIGO: É A COR QUE TU ACHAS QUE DEVE SER, OU QUE TU ACHAS QUE VAI FICAR BONITO.
SÓ LEMBRO, DE ACORDO COM A IDADE DO ALUNO, QUE OS DESENHOS TEM DETALHES, PARA PRESTAREM ATENÇÃO, POR EXEMPLO, EM ROSTOS. ESTES NÃO SÃO TODOS DA MESMA COR. AS PESSOAS TEM CORES DIFERENTES, A BOCA, OS OLHOS O CABELO TAMBÉM SÃO DE CORES DIFERENTES.
Abaixo link para acessar o texto:
"O MENININHO"

EXPECTATIVAS SEMESTRE VII

MINHAS EXPECTATIVAS PARA ESTE SEMESTRE SÃO MUITO BOAS. ESPERO QUE O MESMO SEJA DE GRANDE APROVEITAMENTO PARA MIM!

*CONHECER MAIS SOBRE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, JÁ QUE NUNCA TIVE CONTATO.
*LIBRAS, TAMBÉM ACHO QUE SERÁ MUITO INTERESSANTE, CONHECER UMA NOVA MANEIRA DE COMUNICAÇÃO!!
* QUANTO À DIDÁTICA, ESPERO SUGESTÕES PARA MEU COTIDIANO, QUE AMPLIEM MEUS CONHECIMENTOS E PRÁTICAS
*EM LINGUAGEM A AULA PRESENCIAL JÁ FOI BASTANTE INTERESSANTE, VENDO DIVERSAS MANEIRAS TAMBÉM DE NOS COMUNICARMOS.
PARA OBTER TOTAL APROVEITAMENTO PRETENDO FAZER TODAS AS LEITURAS OBRIGATÓRIAS E POSSÍVEIS E TAMBÉM EMPENHAR-ME BASTANTE NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES.

DOSSIÊ DE INCLUSÃO

AQUI ESTÁ O LINK PARA ACESSO AO MEU DOSSIÊ:
http://sheiladossieinclusao.pbworks.com/

MINHA APRESENTAÇÃO

ADOREI A PARTICIPAÇÃO DAS MINHAS COLEGAS E OS COMENTÁRIOS DAS MESMAS. AGRADEÇO DE CORAÇÃO!!
SÓ NÃO ME SENTI MUITO BEM EM ALGUNS MOMENTOS, POIS SENTI QUE A PROFESSORA E AS TUTORAS NÃO ESTAVAM PRESTANDO ATENÇÃO NA MESMA. ACREDITO QUE POR SER UMA DAS ÚLTIMAS!! TALVEZ FOSSE MAIS PROVEITOSO SE AS APRESENTAÇÕES FOSSEM COM MENOS ALUNAS!!

WORKSHOP

CRIAR O POWER POINT PARA A APRESENTAÇÃO, COMO SEMPRE, FOI UM MOMENTO DE GRANDE CONSTRUÇÃO. GOSTO MUITO DESTES MOMENTOS.
ACHO QUE A MINHA APRESENTAÇÃO FOI BOA. PELOS COMENTÁRIOS DAS COLEGAS. JÁ QUE NÃO RECEBI NENHUM DA PROFESSORA E OU TUTORAS.
AQUI ESTÁ O LINK DE ACESSO PARA A MESMA:
https://www.ead.ufrgs.br/rooda/webfolio/abrirArquivo.php/Usuarios/22719/Geral/sheilakistsilveira_apresentacao20091.ppt

PARA CRIÁ-LO RETIREI CITAÇÕES E OU FRASES DE TEXTOS LIDOS DURANTE O SEMESTRE QUE PARA MIM FORAM IMPORTANTES, DESAFIADORES E DE GRANDE APRENDIZAGEM.

SÍNTESE FINAL

NESTE SEMESTRE TIVE MUITA DIFICULDADE PARA ELABORAR A MINHA SÍNTESE FINAL. RECEBI COMENTÁRIOS NA 1ª VERSÃO PARA COMPLEMENTAÇÕES. AS FIZ, MAS ACHO QUE NÃO FICOU BOM. FICAVA SENTADA NA FRENTE DO TRABALHO E NÃO CONSEGUIA IR ADIANTE. FOI REALMENTE MUITO DIFÍCIL PARA MIM!!! NÃO SEI BEM PORQUE. PREFIRO ELABORAR APRESENTAÇÕES ORAIS.

EDUCAÇÃO

O TEXTO DE KANT SOBRE EDUCAÇÃO NOS TRAZ MUITO SOBRE A IMPORTÂNCIA DO EXEMPLO. PRECISAMOS SEMPRE LEMBRAR QUE E EDUCAÇÃO BASEIA-SE EM EXEMPLOS. ELES VALEM MUITO MAIS DO QUE AS PALAVRAS. E TAMBÉM UMA GERAÇÃO AGE DE ACORDO COM O QUE APRENDEU COM AS GERAÇÕES ANTERIORES. ENTÃO NÃO PODEMOS SOMENTE COLOCAR O FUTURO DA SOCIEDADE E DO PLANETA NA MÃO DAS CRIANÇAS DE HOJE, POIS NÓS É QUE SOMOS RESPONSÁVEIS POR SEU DESENVOLVIMENTO MORAL E SOCIAL.

ENTRE OS MUROS DA ESCOLA

O FILME É MUITO INTERESSANTE E MOSTRA MUITO BEM O DIA A DIA NAS ESCOLAS. FATOS QUE MUITAS VEZES NEM NOS DAMOS CONTA. COMO POR EXEMPLO QUANDO ESTÃO EM UMA REUNIÃO FALANDO SOBRE OS ALUNOS E UMA DAS PROFESSORAS PASSA A FALAR SOBRE O CAFÉ. NÃO CONCLUEM SOBRE O ASSUNTO DOS ALUNOS E PASSAM A FALR SOBRE INTERESSES PRÓPRIOS. E É BEM ASSIM. QUANTAS VEZES PERDEMOS TEMPO COM "BOBAGENS" DEIXANDO DE LADO ASSUNTOS IMPORTANTES PARA O DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS. QUANDO ALGO INCOMODA E OU É DE DIFÍCIL SOLUÇÃO OU CONSENSO ACABAMOS DEIXANDO PARA TRÁS E MUDANDO O FOCO DA DISCUSSÃO. É PRECISO QUE TODOS OS PROFESSORES SE DEEM CONTA DA IMPORTÃNCIA DE SUAS ATITUDES DENTRO DE SUA SALA DE AULA, NA ESCOLA E EM REUNIÕES!!!

MAPA CONCEITUAL

ACABEI DE FAZER O MEU MAPA CONCEITUAL PARA O PA. FOI UM POUCO DIFÍCIL NO INÍCIO, MAS DEPOIS QUE PEGUEI O JEITO FOI FÁCIL. DA OUTRA VEZ NÃO PUDE FAZER SOZINHA, POIS TINHA INTERNET DISCADA. ADOOOOOOOOOOORO APRENDER NO COMPUTADOR!!

AULA PRESENCIAL

A AULA PRESENCIAL DE PSICOLOGIA FOI MUITO LEGAL!! CRIAR UM MAPA CONCEITUAL, NÃO FOI NADA FÁCIL. JÁ TER AS PALAVRAS, PRECISAR COLOCÁ-LAS, CRIAR VERBOS DE LIGAÇÃO. PRECISOU MUITO DEBATE ENTRE O GRUPO ATÉ CHEGARMOS A UMA CONCLUSÃO. CADA PALAVRA DITA MUDAVA MUITO AS IDEIAS DE COLOCAÇÃO DAS PALAVRAS.

APLICAÇÃO DO PLANEJAMENTO

APLICAÇÃO DO MEU PLANEJAMENTO DE AULA SOBRE ETNÍAS FOI MUITO INTERESSANTE DIVERTIDO E PROVEITOSO. AS CRIANÇAS ADORARAM A HISTÓRIA E AMARAM FAZER CADA UM SUA CARTEIRA DE IDENTIDADE. COLOCAR A DIGITAL FOI O MAIOR SUCESSO!!
AQUI ESTÁ O LINK PARA ACESSO AO PLANEJAMENTO:

https://www.ead.ufrgs.br/rooda/webfolio/abrirArquivo.php/Usuarios/22719/Disciplinas/9296/sheilakistsilveira_planejamento.doc

ÍNDIOS

ACHO QUE O "HOMEM BRANCO" COM SUA ARROGÂNCIA, ACHANDO-SE SEMPRE SUPERIOR, PERDEU MUITO DURANTE TODA A HISTÓRIA, POIS PODERIA TER APRENDIDO MUITO R GANHADO MUITO TAMBÉM SE TIVESSE ACEITADO OUTROS POVOS AO INVÉS DE LUTAR COM OS MESMOS!!!
MAS TAMBÉM ACHO QUE O PROBLEMA DE AUTOESTIMA ESTÁ EM TODAS AS SOCIEDADES. O SER HUMANO ESTÁ SEMPRE PROCURANDO... AO INVÉS DE OLHAR PARA SI PRÓPRIO E PERCEBER TODO O VALOR QUE TEM. A SOCIEDADE ESTÁ CONTAMINADA COM FALTA DE VALORES E DE PESSOAS QUE NÃO SE AMAM, NÃO SE OLHAM. ESTÃO SOMENTE PREOCUPADAS EM "FALAR " DA VIDA DOS OUTROS, EM COMPARAR, EM JULGAR. ESQUECENDO-SE SE SI PRÓPRIOS E DO QUE REALMENTE É IMPORTANTE NA VIDA. VIVÊ-LA EM SUA PLENITUDE.

DEFICIÊNCIAS

ESTUDAR AS "DEFICIÊNCIAS" MOSTRA-NOS O QUANTO CADA UM DE NÓS TAMBÉM AS TEM E O QUÃO FÁCIL PODE SER COLABORAR PARA QUE AS COISAS FIQUEM MAIS FÁCEIS PARA TODOS!!

BARBÁRIE

LER O TEXTO "EDUCAÇÃO APÓS AUSCHWITZ" (THEODOR ADORNO) FOI MUITO INTERESSANTE TROUXE GRANDES MOMENTOS DE REFLEXÃO. REALMENTE BUSCAR O QUE LEVA UM SER HUMANO A COMETER UMA BARBÁRIE É ALGO QUE NÃO SE FAZ PROFUNDAMENTE. ACHAMOS HORRÍVEL, CRIAMOS ALGUMAS DESCULPAS, NOS INDIGNAMOS E SÓ. LOGO ACONTECE ALGO NOVO E PRONTO. NÃO PERCEBEMOS QUE EXISTEM PESSOAS "PRONTAS" PARA BARBÁRIES. QUE A QUALQUER MOMENTO PODEM REALIZA-LA.
COMO TAMBÉM FALA NO TEXTO QUE O ESPORTE PODE SER MUITO SAUDÁVEL, MAS TAMBÉM PODE PROVOCAR ATOS DE BARBÁRIE, COMO VEMOS OS DAS TORCIDAS. NA VERDADE A EDUCAÇÃO É A BASE DE TUDO, NÃO SÓ A EDUCAÇÃO NA ESCOLA, MAS PRINCIPALMENTE A EDUCAÇÃO EM CASA, QUANDO AINDA SÃO BEBÊS. JÁ QUE A PERSONALIDADE É "CONSTRUÍDA ATÉ OS 4 ANOS. QUANTAS FAMÍLIAS NÃO DÃO A IMPORTÂNCIA NECESSÁRIA PARA ESTA FASE. ACHAM QUE AS CRIANÇAS NÃO ENTENDEM.
A SOCIEDADE PRECISA ACORDAR PARA NOVOS VALORES. POIS SE ISTO NÃO ACONTECER AS BARBÁRIES CONTINUARAM ACONTECENDO E SE TORNARÃO PARTE DA NORMALIDADE SOCIAL.

NOVO PA

FAZER AS PESQUISAS PARA O NOVO PA ESTÁ SENDO M-A-R-A-V-I-L-H-O-S-O!!!!!!!!!!! PESQUISAR SOBRE DANÇA!!! NOSSA É MUIIIIIIIIIIIIIITO LEGAL!!!

AUTOIMAGEM

A AULA PRESENCIAL DE ÉTNICO FOI MUITO INTERESSANTE. ACHO QUE REALMENTE É DIFÍCIL ENTRARMOS EM ALGUNS ASSUNTOS. MAS ACREDITO QUE COMEÇANDO, EM SALA DE AULA, A FAZERMOS COM QUE NOSSOS ALUNOS SE RECONHEÇAM, CONHEÇAM SUA HISTÓRIA, SUAS MEMÓRIAS, JÁ É UM GRANDE COMEÇO PARA MUDANÇAS NA SOCIEDADE EM GERAL.
ACHO QUE TODOS ESTÃO PRECISANDO SE OBSERVAR MAIS, TER MAIS TEMPO PARA SI E SUA HISTÓRIA.

ENTREVISTAS

AO FAZER AS ENTREVISTAS SOBRE QUESTÕES RACIAIS. (FIZ COM ALUNOS DE 7ª SÉRIE). TODOS FALARAM SOBRE PRECONCEITO NA FORMA DE APELIDO. MAS DISSERAM QUE É MAIS SOBRE RELIGIÃO, CLASSE SOCIAL E SOBRE OS QUE MAIS ESTUDAM. SÓ UM, ENTRE 8, TOCOU NO RACIAL, E DIZENDO QUE NÃO ERA O PRINCIPAL. E QUE SOMENTE OCORRE ENTRE OS PRÓPRIOS ALUNOS. QUE NÃO SENTEM NENHUM TIPO DE PRECONCEITO DOS PROFESSORES PARA COM OS ALUNOS. ACHO QUE AS NOVAS GERAÇÕES NÃO ESTÃO TRAZENDO MAIS ESTE PRECONCEITO, O RACIAL. ACREDITO QUE SEJA DAS GERAÇÕES MAIS ANTIGAS E DA NOSSA AINDA.

AULA PRESENCIAL

A AULA PRESENCIAL FOI INTERESSANTE!! A ATIVIDADE DE APLICAÇÃO DOS TESTES TAMBÉM!! MAS DURANTE A AULA, VENDO O TESTE DA ÁGUA. TIVE A IDÉIA, COMO TAMBÉM FOI DITO EM AULA, DE APLICÁ-LAS COMO "BRINCADEIRA" PARA MEUS ALUNOS. ACHO QUE SÃO ATIVIDADES INTERESSANTES E DE GRANDE APROVEITAMENTO PARA OS ALUNOS.

PRECONCEITO

FAZER AS ENTREVISTAS PARA A ATIVIDADE DA DISCIPLINA DE ETNÍAS ESTÁ SENDO MUITO DIFÍCIL. POIS PARA MIM FAZER A PERGUNTA "COMO SE SENTES COMO NEGRO NA ESCOLA?" É UMA FORMA DE PRECONCEITO. SEI QUE A PROFESSORA SUGERIU COMEÇAR AS ENTREVISTAS DE OUTRA MANEIRA, MAS O OBJETIVO É O MESMO. NUNCA TRATEI NENHUM ALUNO DE MANEIRA DIFERENTE POR CAUSA DA SUA RAÇA, COR E OU RELIGIÃO. E FAZER ESTA PERGUNTA JÁ ESTÁ INSINUANDO QUE ELE É DIFERENTE.

FILME

O FILME "O CLUBE DO IMPERADOR" É ÓTIMO!!!! SERIA MUITO IMPORTANTE QUE TODOS OS PROFESSORES O ASSISTISSEM. FAZ COM QUE TODOS REVEJAM SUAS ATITUDES COMO PROFESSORES. E TAMBÉM COM QUE PENSEMOS QUANDO NOSSA "AJUDA" É REALMENTE VALIOSA E PROVEITOSA. QUE MUITAS VEZES PODEMOS NOS ENGANAR AO TENTAR "AJUDAR" ALGUM ALUNO. DEVEMOS SER SEMPRE JUSTOS E NÃO DEIXARMOS QUE OS SENTIMENTOS FALEM MAIS ALTO QUE A RAZÃO. PRECISAMOS SER PROFISSIONAIS COM ÉTICA!!!

RESUMO

FAZER UM RESUMO ACHO QUE NÃO É TÃO DIFÍCIL, MAS TENDO QUE CONTAR AS PALAVRAS. ISTO SIM É. NÃO O CONTAR EM SI, MAS EM TER UM NÚMERO X DE PALAVRAS PARA PODER ESCREVER. ACHO QUE NISTO AINDA TENHO MUITO O QUE APRENDER.

NOVO PA

FIQUEI BASTANTE EMPOLGADA COM A CRIAÇÃO DO NOVO PA. JÁ QUE NOSSO GRUPO DECIDIU FAZER SOBRE DANÇA. ACHO QUE SERÁ MUITO INTERESSANTE!!!
AQUI VAI O LINK PARA ACESSÁ-LO: peadgrupodanca.pbwiki.com

AULA

A AULA PRESENCIAL DESTA QUARTA FOI MUIIIIIIITO AGRADÁVEL!!! ACHO QUE ESTAVA FALTANDO UMA CONFRATERNIZAÇÃO ENTRE NÓS!! FOI MUITO BOM ESTE TEMPO QUE PUDEMOS CONVERSAR!! AFINAL FESTA É SEMPRE FESTA!! SEMPRE É LEGAL!!
AGRADEÇO AOS ORGANIZADORES!!

MOSAICO

MONTAR O MOSAICO ÉTNICO-RACIAL FOI MUITO INTERESSANTE. TRABALHAR COM OS ALUNOS AS "DIFERENÇAS" FOI MUITO GRATIFICANTE. PERCEBI O QUANTO ELES ACEITAM ESTAS DIFERENÇAS. E QUANTO ELAS REALMENTE EXISTEM EM NOSSA SOCIEDADE DESDE CRIANÇAS.

PENSAMENTOS

COMO O SER HUMANO, QUANDO QUER, É CAPAZ DE ARGUMENTAR, MESMO NÃO ACHANDO CORRETO O PENSAMENTO DEFENDIDO. NO FÓRUM DE FILOSOFIA ESTAMOS TENDO QUE DEFENDER FATOS, UMAS CONTRA AS OUTRAS, DE ACORDO COM O QUE NOS FOI SOLICITADO ENÃO DE ACORDO COM O QUE REALMENTE DEFENDEMOS. ISTO QUER DIZER QUE QUANDO DEFENDEMOS ALGUÉM OU ALGUMA COISA, NÃO NECESSARIAMENTE É A MAIS CORRETA, MAS SE QUISERMOS SOMOS CAPAZES DE CRIAR ARGUMENTOS MUITO CONVINCENTES.

SOBRE INCLUSÃO

ACREDITO QUE ESTAMOS MUITO DISTANTES DE QUE REALMENTE HAJA INCLUSÃO EM NOSSAS ESCOLAS. O QUE HOJE ACONTECE É UMA ACEITAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS DENTRO DAS SALAS DE AULA. POIS ELES NÃO ESTÃO INCLUSOS, ESTÃO SOMENTE PRESENTES. NÃO RECEBEM O ATENDIMENTO NECESSÁRIO E AO QUAL TEM DIREITO. SÃO TRATADOS COMO DIFERENTES, MAS ATENDIDOS IGUALMENTE AOS OUTROS. PARA QUE REALMENTE HAJA INCLUSÃO AINDA SERÁ PRECISO MUITO CRESCIMENTO DE NOSSA SOCIEDADE E APOIO DO ESTADO.

AVALIAÇÃO

FAZER A AVALIAÇÃO DOS PAS DAS COLEGAS, FEZ COM QUE NOS APROFUNDÁSSEMOS MAIS NOS ASSUNTOS TRABALHADOS. E ACHO QUE TAMBÉM TRAZ MAIOR ENTENDIMENTO SOBRE OS PAS. SEM CONTAR MUITAS CURIOSIDADES QUE ACABAMOS CONHECENDO.

DEBATE

O FÓRUM DE FILOSOFIA ESTÁ PROPORCIONANDO UM BOM DEBATE ENTRE ARGUMENTOS DE DOIS LADOS DIFERENTES. ACREDITO QUE ESTEJA TRAZENDO CRESCIMENTO PARA TODOS NÓS.

APRENDIZAGEM

O TRABALHO SOBRE UMA APRENDIZAGEM NOSSA FEZ LEMBRAR DE VÁRIOS MOMENTOS DE MINHA VIDA RELATEI QUANDO APRENDI A DIRIGIR. TAMBÉM APRENDI O QUANTO É IMPORTANTE SERMOS SEGUROS NO QUE QUEREMOS E FAZEMOS. E TAMBÉM O QUANTO É NECESSÁRIO QUE SAIBAMOS SENTIR O QUE FAZEMOS E NÃO SÓ AGIRMOS POR REGRAS!!!

FOTO II

AQUI ESTÃO OS LINKS PARA ACESSAR O TRABALHO QUE GOSTEI DE FAZER SOBRE O EU.
https://www.ead.ufrgs.br/rooda/webfolio/abrirArquivo.php/Usuarios/22719/Disciplinas/9296/sheilakistsilveira_enfoque1_eu.doc
https://www.ead.ufrgs.br/rooda/webfolio/abrirArquivo.php/Usuarios/22719/Disciplinas/9296/sheilakistsilveira_enfoque1_eueosoutros.doc

INCLUSÃO

APÓS NOSSA AULA PRESENCIAL, PERCEBI QUE NA VERDADE SEMPRE TIVEMOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, POIS TODOS OS ANOS PASSAM POR NÓS ALUNOS COM ALGUM TIPO DE DIFICULDADE. MAS O QUE FAZER COM TANTAS CRIANÇAS DENTRO DE UMA SALA?? COMO ATENDER AS NECESSIDADES DE CADA UM?? COMO AUMENTAR O INTERESSE DAS FAMÍLIAS EM PROCURAREM AJUDA E OU ADMITIREM ALGUM PROBLEMA??
ESPERO CONSEGUIR ALGUMAS RESPOSTAS DURANTE ESTE SEMESTRE!!

DOSSIÊ

FAZER O DOSSIÊ SOBRE INCLUSÃO ACHO QUE VAI SER DE GRANDE IMPORTÂNCIA E CRESCIMENTO PARA MIM E A MAIORIA DOS COLEGAS. POIS É UMA MUDANÇA EM NOSSA SOCIEDADE E PRINCIPALMENTE NAS ESCOLAS.

FOTO

FAZER A ATIVIDADE SOBRE O "EU" FOI PARA MIM UMA OPORTUNIDADE DE COLOCAR NO PAPEL SENTIMENTOS E FATOS QUE TRAGO EM MIM. COSTUMO FAZER PARA MIM MESMA, MAS FOI INTERESSANTE EXPOR PARA OUTROS.

PENSAR

A AULA DE FILOSOFIA FEZ COM QUE TIVESSE MAIOR NOÇÃO DO USO DE ARGUMENTAÇÃO EM UM TEXTO. ACHEI O TEXTO COMPLICADO, MAS ACHO IMPORTANTE TERMOS ESTE CONHECIMENTO.

ESPELHO

A ATIVIDADE COM O ESPELHO NA AULA PRESENCIAL FOI MUITO INTERESSANTE. E ACHO QUE MUITO IMPORTANTE PARA ALGUMAS COLEGAS. SERIA MUITO BOM SE TODAS AS PESSOAS TIVESSEM ESTE HÁBITO DE SE OBSERVAR E REALMENTE SE CONHECER. É IMPORTANTE PARA A AUTO-ESTIMA E AUTO-CONTROLE. A VIDA É MAIS "LEVE" QUANDO NOS CONHECEMOS, NOS CONHECEMOS E PRINCIPALMENTE NOS GOSTAMOS!!!

1ª AULA

ACHO QUE SERIA MUITO INTERESSANTE QUE A PRIMEIRA AULA DO SEMESTRE TIVESSE ALGO DIFERENTE, INTERESSANTE, ATRATIVO, PARA UM BOM COMEÇO, UMA BOA VISÃO DO SEMESTRE E TAMBÉM UMA BOA OPORTUNIDADE DE CONVIVÊNCIA COM OS COLEGAS. SOMOS PROFESSORAS, MAS AGORA TAMBÉM SOMOS ALUNAS. E TODO ALUNO GOSTA DE SURPRESAS!!!

DIFICULDADES

TIVE MUITAS DIFICULDADES PARA CONSEGUIR VOLTAR A TRABALHAR COM O PBWIKI, PERDI MUITO TEMPO POR CAUSA DAS MUDANÇAS!!!

INÍCIO

É SEMPRE BOM RECOMEÇAR, REVER OS COLEGAS, COLOCAR O "PAPO" EM DIA, MAS TAMBÉM É SINÔNIMO DE TRABALHO, CONCENTRAÇÃO E EMPENHO.

FÉRIAS

FÉRIAS SÃO SEMPRE ÓTIMAS!! PRINCIPALMENTE QUANDO ESTAMOS COM QUEM AMAMOS E FAZENDO O QUE GOSTAMOS!!!